Carla et Iria. Au revoir

Au revoir mes camarades

        


De fausses prises

           

Boissons alcoolisées et non alcoolisées

Bonn anniversaire

J'ai perdu le do de ma clarinette

Emails

Le manège de la Place saint-Pierre,Montmartre

¿Besos o agitar las manos?

Eurovisión. Conchita Wurst et twin twin

La gagnante de cette année, Conchita Wurst.Mes felicitations.

Conchita Wurst- Rise like a Phoenix

France - Twin Twin.Moustache

Montmartre

Montmartre, también conocido como el "barrio de los pintores", está formado por pequeñas y empinadas callejuelas que constituyen un entramado, que incluye desde los más antiguos cabarets hasta los alrededores de la Basílica del Sagrado Corazón. En Montmartre se localizala Plaza de Tertre, situada en el distrito 18 de París, Francia. La plaza es famosa por los retratistas y los pintores, que exponen y pintan sus obras al aire libre. Es uno de los lugares más emblemáticos de Montmartre y una de las principales atracciones turísticas de París.

Tâche 5. Course d´orientation

1. Comment t'es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche? / ¿ Como te organizaste para realizar la tarea? 

Para realizar esta tarea, primero tuve que buscar nuevas compañeras de grupo, en este caso han sido Inga, Salomé y Sandra. Una vez hecho el equipo, nos pusimos de acuerdo para elegir el nombre del grupo. Finalmente, una vez conocimos nuestro itinerario y lo acabamos, decidimos como hacer el prezi, y que monumentos escogeriamos para realizar los audios.

 2. As-tu éprouvé des difficultés? / ¿ Has encontrado dificultades?
Si, algunas de las dificultades que encontré han sido especialmente con el vocabulario, pero con la ayuda de mis compañeras he podido resolverlo.

 3. Qu'est-ce que tu as appris avec cette tâche? / ¿ Qué has aprendido con esta tarea? 
Con esta tarea he aprendido y adquirido nuevo vocabulario sobre como orientarse.

4. Quel est ton avis général sur la tâche? / ¿ Cuál es la visión general de la tarea?
En cuanto a la visión general de la tarea, considero que ha sido muy buena para conocer nuevo vocabulario de una forma divertida, a la vez que tambien se descubrían cosas de Pontevedra, que en mi caso, no sabía de su existencia.

Avoir, Être, Aimer,Aller, Parler et Faire au présent

Historie pour enfants

Les couleurs de Super Mini

De dèlicieuses sucreries

Voici mon talent

Esto solo es un hasta pronto

Las vacaciones se acercan y todo lo bueno pronto llega a su fin, y hoy toca despedir las clases de  francés. En esta clase, Carlos nos ha explicado como sería el examen oral y escrito, pero como es momento de despedida, vamos a dejarlos de lado por el momento.

Tras hacer un balance de este cuatrimestre, solo puedo decir que me ha gustado bastante la asignatura y no me arrepiento de haberla escogido, puesto que como mencione en una de mis primeras entradas, mi experiencia con el francés no había sido demasiado buena.

Decir que, gracias a las actividades que hemos tenido que realizar de una forma tan divertida y lúdica ha sido una gran ayuda para poder  aprender nuevo vocabulario y afianzarlo de una manera divertida y diferente.

Aunque todo haya ido bien y la experiencia ha sido positiva, también ha habido momentos malos, como por ejemplo los primeros días, en los que personalmente me encontraba asustada porque no sabía que me iba a encontrar, o el estrés que en algunas ocasiones se generaba porque algunas tareas no salían como se quería o no había consenso entre las partes.

Para finalizar, decir que gracias a Carlos y Patricia por sus clases y que nos veremos pronto. :)

À BIENTÔT !!

Décimo tercera clase con Carlos. Horas A

En esta clase hemos realizado la tarea 5,  la cual consiste en orientarse en una ciudad (en este caso Pontevedra) a través de unas instrucciones que previamente nos dio el profesor.

En esta actividad deberíamos orientarnos y encontrar tanto monumentos, como Iglesias,puentes...

Esta tarea ha sido muy divertida e interesante, puesto que es una manera de aprender nuevo vocabulario diviertiendose y pasando un buen rato con los compañeros del grupo.

En esta ocasión, el grupo al que pertenezco ha ganado la competición, pero lo importante no es ganar, sino pasarlo bien y aprender de la forma más lúdica posible.

Décimo segunda clase con Carlos.Horas B

En esta clase hemos visto expresiones que podemos utilizar por si necesitamos orientarnos en algún sitio o llegar hasta algún lugar.

Además de esto, también tuvimos que hacer una simulación por parejas para , en donde una necesitaba llegar a un sitio, y la otra persona se lo indicaba.

Finalmente, para acabar la clase, por grupos tuvimos que describir una ciudad que nos gustara.

Décimo segunda clase con Carlos. Horas A

En esta clase hemos visto el verbo Parler. También hemos visto aquellos pronombres que van acompañados por preposición.

 

Finalmente, para acabar la clase, realizamos un ejercicio de comprensión oral.

Décima primera clase con Carlos. Horas B

En la clase de hoy, primeramente hemos estado escuchando dos audios. En el primero deberíamos marcar que lugares había o no en la villa. En el segundo audio, tendríamos que poner que establecimientos eran los que faltaban. 

A continuación, para aprender y mejorar con las preposiciones, hemos realizado dos juegos. En el primero, una persona debería ser el taxista y, a través de nuestras indicaciones, guiarse con el google street por donde le estabamos indicando. El último juego y que ponía fin a la clase, era una especie de gallinita ciega, puesto que mientras uno tenía los ojos vendados, otro escondía el objeto para que, a través de las indicaciones del resto de los compañeros de clase, pudiera encontrarlo.

Décima clase con Carlos.Horas B

En esta clase hemos visto diferentes expresiones para pedir la comida, de beber o expresar diferentes emociones como: tengo hambre, tengo sed, estoy lleno/a...

Posteriormente, tendriamos que realizar una cena, en la que una sería la anfitriona e invitaría al resto del grupo a cenar a su casa

 

  

Finalmente, realizamos ejercicios de pronunciación.

Des expressions et un dîner

Diferencias culturales

Dans le restaurant

Décima clase con Carlos.Horas A

En esta clase hemos dado los cubiertos, además de realizar ejercicios de comprensión oral y escrita.

Para finalizar la clase, hemos visto el passé composé.

 

 

Novena clase con Carlos.Horas B

Para comenzar esta clase, hemos realizado un desfile en el que cada compañera debía describir la ropa de otra.

A continuación, realizamos una serie de ejercicios de pronunciación:

Para acabar la clase, realizamos una simulación en una tienda en la que debíamos comprar tres cosas cada una.

Como sobraban unos minutos antes de que acabará la clase, Carlos nos puso dos canciones: Yelle-Que veux-tu y Stromae- Tous les mêmes

Je n´aime pas

Tâche 4. Une super soirée.Marseille

1. Comment t'es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche? / ¿ Como te organizaste para realizar la tarea?

Para realizar esta tarea, primero decidí con quien realizar dicha actividad. En este caso, han sido Sara, Isabel y Ángeles. Una vez decidido el grupo, nos dispusimos a buscar la ciudad a la que nos gustaría ir.Después de esto, en grupo decidimos que hotel y restaurante escoger.

2. As-tu éprouvé des difficultés? / ¿ Has encontrado dificultades?

En esta actividad las dificultades que experimente han sido en la pronunciación de algunas palabras, que pude resolver gracias a la ayuda de mis compañeras.

3. Qu'est-ce que tu as appris avec cette tâche? / ¿ Qué has aprendido con esta tarea?

Con esta tarea he aprendido tanto el vocabulario de la ropa, como el de la comida. Además de aprender a buscar un hotel y un restaurante.

4. Quel est ton avis général sur la tâche? / ¿ Cuál es la visión general de la tarea?

Con esta tarea he aprendido de una forma muy lúdica a organizar un viaje a un sitio de Francia y como buscar tanto un restuarante como un hotel.

Además, tener que trabajar con otras personas, aporta puntos de vista diferentes y es muy gratificante.

Dans le supermarché

Novena clase con Carlos.Horas A

En esta clase, hemos visto las vestimentas tanto de hombre y de mujer, así como sus respectivos complementos.

Además, hemos realizado diferentes actividades para afianzar dichos conocimientos de una forma lúdica.

Le présent pour les verbes en -er

              

Charlie et la chocolaterie

Charlie et la chocolaterie est un film américain realisé par Tim Burton en 2005. Cette film est une adaptation de Roald Dahl du mème nom realisé en 1964.

Un film très bon et "doux" par les petits enfants.

Charlie et la chocolaterie 1964. 

 Augustus Gloop chanson.1964

Charlie et la chocolaterie 2005.

Augustus Gloops chanson,2005

                     

Octava clase con Carlos.Horas B

Esta clase nos la ha dado Carlos, puesto que la semana pasada fue la última clase que Patricia nos daría clase.

En esta sesión, realizamos varias actividades para practicar la expresión oral y que trataban sobre la comida. En la primera actividad, tuvimos que ponernos por grupos y preguntarle a cada integrante cual era su comida,bebida,postre,fruta y legumbre preferidos. Después, para realizar un picnic cada integrante debía decir que es lo que aportaría. Para afianzar los conocimientos de una forma visual, se realizó un mapa mental.Un integrante de cada grupo tendría que ir diciendo que es lo que aportarían al picnic.

Para finalizar esta sesión, tuvimos que simular una conversación en un restaurante, teniendo que pedir la comida a otra compañera que hacia de camarera.

Octava clase con Carlos.Horas A

En esta clase, primeramente Carlos ha comenzado por explicarnos la tarea 4. Después de la explicación, vimos vocabulario sobre la comida y realizamos ejercicios tanto de comprensión oral como escrita para ir practicando y afianzando dicho vocabulario.

Marseille

Patrick Fiori-Marseille

Une attention

Comme un français

Tu or vous?

Tâche 3. Un petit chez soi

1. Comment t’es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche? / ¿ Cómo te organizaste para realizar esta tarea?

Primero, pensé con que compañeros iba a realizar esta tarea.En este caso han sido Diego, Carla y Andrea. Una vez decidido esto, tuvimos que ponernos de acuerdo en que lugar de Francia nos gustaría vivir. A continuación, tras haber elegido Bordeaux como lugar de residencia, nos dispusimos a buscar una casa en la página que Carlos nos facilitó.

Finalmente, tras tener el lugar de residencia y el lugar donde viviríamos nos pusimos a buscar los muebles para decorar nuestra casa.

2. As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles? / ¿Tuviste dificultades?¿ Cuáles?

Si, tuve algunas dificultades para pronunciar algunas palabras y dudas de como se escribían algunas.

3. Qu’ est-ce que tu as appris avec cette tâche? / ¿ Qué aprendiste con esta tarea?

Con esta tarea he aprendido bastante vocabulario de la casa, así como los muebles que se encuentran en la misma y saber desenvolverme en la búsqueda de una casa o apartamento para vivir en el extranjero.

4. Quel est ton avis général sur la tâche? / ¿ Cuál es tu opinión general sobre la tarea?

Creo que es una tarea muy interesante y útil para adquirir habilidades y seguir aprendiendo francés de una forma divertida e interesante.

Les prépositions

                     

                     

Séptima clase con Carlos

En esta clase, hemos seguido aprendiendo las partes de la casa mientras realizábamos actividades para afianzar la comprensión tanto oral como escrita. Una de las actividades,por ejemplo, consistía en escuchar las partes de la casa y numerarlas numéricamente.

Además de esta actividad,hemos tenido que escuchar a unas personas hablando sobre sus casas y posteriormente relacionarlas con los apartamentos que teníamos en el proyector.

Finalmente, realizamos una actividad para recordar los números.